MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN PAI  DI SDN 3 MERAK BATIN NATAR

Hery Syaputra; Muslim  Basyar; Anggi  Septia Nugroho

المؤلفون

Hery Syaputra Universitas Muhammadiyah Lampung
Muslim Basyar Universitas Muhammadiyah Lampung
Anggi Septia Nugroho Universitas Muhammadiyah Lampung

الكلمات المفتاحية:

descriptive quantitative، Islamic religious education، learning motivation، primary school

الملخص

Learning motivation is crucial to the success of Islamic Religious Education (PAI) instruction, yet fifth-grade students at SDN 3 Merak Batin Natar, South Lampung, showed signs of low motivation, including limited participation and quick boredom. This study describes fifth-grade students' PAI learning motivation using six indicators from Hamzah B. Uno's theory. A quantitative descriptive design was used with total sampling of 67 students. Data were collected through a 24-item Likert questionnaire and analyzed with descriptive percentage statistics against an ideal categorization (Mi ± n.SDi). Of 24 items, 21 were valid (r-count > 0.240) and reliable (Cronbach's Alpha = 0.842, very high). Results show most students (56.7%) had very high motivation, 29.9% high, and 13.4% moderate; none scored low. The strongest indicator was future hopes (89.4%), the weakest was desire to succeed (78.7%), indicating an overall positive motivation profile.

السير الشخصية للمؤلفين

Hery Syaputra، Universitas Muhammadiyah Lampung

Muslim Basyar، Universitas Muhammadiyah Lampung

Anggi Septia Nugroho، Universitas Muhammadiyah Lampung

المراجع

Amursalim, A., Idris, S. I., & Addas, R. K. (2023). Deskripsi tingkat motivasi belajar siswa pada proses transisi pembelajaran di masa new normal. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 181–187.

Anjani, B. C., Amelia, J. R., & Najib, M. N. A. (2023). Strategi guru PAI dalam memberikan motivasi belajar siswa kelas IV di SDIT Al Islam Kudus. Journal on Education, 5(2), 3744–3751.

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.

Azwar, S. (2020). Reliabilitas dan validitas (Edisi ke-4). Pustaka Pelajar.

Gumala, Y., Indriyani, T., & Ruby, A. C. (2023). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3905–3912.

Khadafi, A., & Qamariyah, S. (2024). Peran kerjasama orang tua dan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas I SDIT Nabawi Caringin. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(4), 221–234.

Kurniyadi, M. D., & Fatimah, M. (2025). Strategi guru PAI dalam meningkatkan minat belajar (motivasi) pembelajaran PAI di SMAN 1 Colomadu Karanganyar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1159–1166.

Mardapi, D. (2017). Pengukuran penilaian dan evaluasi pendidikan (Edisi ke-2). Parama Publishing.

Nabilah, J., & Romadlon, D. A. (2024). Faktor-faktor penyebab kurangnya motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran PAI di sekolah negeri. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(2), 328–344.

Nurfaizah, L., Santoso, K., & Musthofa, I. (2023). Peran guru PAI dalam meningkatkan motivasi dan karakter siswa pada Kurikulum Merdeka kelas VII di SMP Negeri 13 Malang. VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam, (4), 1–15.

Putra, L. D., Arini, A. Y., Nirmala, N. A., & Shafa, A. F. A. (2024). Pemanfaatan gamifikasi pada pembelajaran PAI di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).

Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar pada peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan (Edisi Revisi). Bumi Aksara.