FILSAFAT PENDIDIKAN MUHAMMAD ABDUH DALAM PEMBARUAN PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER

Nuritam Itam; Faisal Faisal; Nurmah Nurmah; Ruslan Ruslan; Muslimin Muslimin

doi:10.48094/raudhah.v11i1.1143

Penulis

Nuritam Itam Universitas Muhammadiyah Bima
Faisal Faisal Universitas Muhammadiyah Bima
Nurmah Nurmah Universitas Muhammadiyah Bima
Ruslan Ruslan Universitas Muhammadiyah Bima
Muslimin Muslimin Universitas Muhammadiyah Bima

DOI:

https://doi.org/10.48094/raudhah.v11i1.1143

Kata Kunci:

Muhammad Abduh; Islamic reform; educational renewal; epistemology of Islamic education; modernist thought

Abstrak

This study aims to examine the philosophy of Islamic education from the perspective of Muhammad Abduh, with a particular emphasis on how the concepts of Islamic modernism and rationalism that he advocated shaped a new paradigm for modern Islamic education. Qualitative–descriptive method was used in this research. Abduh’s major works such as Ris?lat al-Taw??d and Tafs?r al-Man?r along with several of his reformist writings and commentaries, were analyzed philosophically and historically through hermeneutics and content analysis. The findings indicate that Abduh’s thought on Islamic education highlights the integration of revelation and reason, faith and knowledge, as well as religious education and modern science. His ideas were intended to cultivate individuals who are rational, ethical, and socially productive. He criticized conventional educational methods that emphasized rote memorization without understanding, and instead promoted an approach centered on ijtih?d, discussion, and the contextualization of Qur'anic values as the foundation of education. The contribution of this study lies in offering a new interpretation of Abduh’s educational ideas. This interpretation concerns how Abduh’s principles of theological rationalism can be applied to develop an integrative and humanistic curriculum grounded in Islamic social ethics and maq??id al-shar?‘ah in the modern era.

Referensi

Abbas, N. (2014). Muhammad Abduh konsep rasionalisme dalam Islam. Jurnal Dakwah Tabligh, 15(1), 51–68.

Adji, D. N. (n.d.). Integrasi ilmu agama dan sains dalam pemikiran Muhammad Abduh relevansinya terhadap kurikulum pesantren modern di Indonesia. Cognitive: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Alkhoiri, F., Marpendra, Z. D., & Sari, H. P. (2025). Epistemologi pendidikan Islam dalam Kurikulum Merdeka Belajar perspektif wahyu sebagai sumber utama ilmu. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam.

Balika, Y. A. (2024). Transformasi pendidikan Islam di era digital telaah pemikiran Yusuf al Qaradawi. Jurnal Pendidikan Nusantara, 10(1), 5–7.

Fawaz, A. H. S. (2024). Tantangan kontemporer dalam mengembangkan inovasi karakter kepemimpinan pendidikan Islam menjawab tren global dengan solusi adaptif. 2(2), 67–86.

Firdaus, M., Hamzah, A. A., & Negeri, I. (2025). Pemikiran pendidikan Islam Muhammad Abduh. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(1), 100–104.

Hamlan. (2014). Muhammad Abduh tokoh intelektual dan pembaharu pendidikan di Mesir.

Handoko, H., Misdiyanti, L., Fauzi, M., & M. (2026). Pemikiran Muhammad Abduh dari taklid buta menuju nalar terbuka dalam aplikasi konsep ijtihad pada pembelajaran di SDN 01 Jatimulyo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11.

Hidayat, I. W. (2025). Analisis isi buku ajar pendidikan agama Islam dan budi pekerti kelas 1 SD tinjauan struktur bahasa ilustrasi kurikulum dan representasi sosial budaya. JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah, 2(1), 95–101.

Janah, N. (2017). Nurcholish Madjid dan pemikirannya di antara kontribusi dan kontroversi. 12(1), 44–63.

Karim, A., Ariani, S., Arif, S., Widhanarto, G. P., Sa’diyah, H., Priyono, F. H., Laksana, I., & Susena, Y. S. (2025). Pendidikan nasional dan global.

Kurniyati, D. A. E., et al. (2019). Pemikiran pendidikan Islam Muhammad Abduh. 1(1), 20–26.

Mada, U. G., et al. (2021). Modernisasi pendidikan Islam telaah pemikiran Muhammad Abduh. 15, 237–258.

Mahdany, D. (2024). Muhammad Abduh dan pemikiran pendidikan Islam modern. Durrun Nafis: Jurnal Pendidikan Islam, 47–61.

Maragustam, S., Zahra, D. N., & B. (2019). Integrasi materi pendidikan agama Islam dalam ilmu ilmu rasional di sekolah menengah atas Islam terpadu. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 183–201.

Mevia, Z., Novi, M., Putri, M., & Nur, S. (2025). Studi analisis pemikiran Muhammad Abduh tentang modernitas beragama dan pembaharuan pendidikan Islam. Keraton: Journal of History Education and Culture, 7(2), 102–109.

Muqoyyidin, A. W. (n.d.). Pembaruan pendidikan Islam.

Muttaqin, Z. (2024). Efektivitas penggunaan teknologi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam studi kasus implementasi platform e-learning. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(3), 2153–2168.

Nakamura, M. (2019). Prof H Abdul Kahar Muzakkir dan. Afkaruna, 15(2).

Nur Widya Rahmawati, & Sihono. (2025). Reformasi pendidikan Islam Muhammad Abduh integrasi ilmu modern dan nilai keagamaan. Raudhah, 10(2), 310–325.

Primajati, G., Firmansyah, D., Sofian, A., Hidayat, E., & Soraya, S. (2024). Peningkatan literasi digital untuk aktualisasi diri santriwati di pondok pesantren. JILPI: Jurnal Ilmiah Pengabdian dan Inovasi, 2(4), 743–752.

Tarumingkeng, R. C. (2025). Muhammad Abduh 1849–1905.

Rumina. (2025). Integrasi epistemologi Islam dalam metode pendidikan pendekatan filsafat pendidikan Islam. Inovatif: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Kebudayaan, 11(2), 215–233.

Syarif, A. (2016). Konsep akal menurut Muhammad Abduh dan implikasinya dalam pendidikan Islam.

UNICEF. (2021). Analisis situasi untuk lanskap pembelajaran digital di Indonesia.

Wibisono, C., Banisyukur, I., & Indera, E. (2025). Determination of scientists ulama ulil albab towards religious competence through the education system. 4, 1–12.